В Израиле с вниманием и заботой 
относятся к людям с особыми потребностями, начиная с дошкольного и школьного образования
. Дети с особыми образовательными потребностями в основном учатся в обычных израильских школах. При этом механизм включения в образовательный процесс зависит в первую очередь от нужд самого ребенка. Вся система инклюзивного образования выстроена так, что о таком малыше заботится не только государство и его родители, но и одноклассники, друзья, сотрудники образовательного учреждения, волонтеры.



В школах организованы специальные “транзитные” классы для детей, которые после интенсивной коррекции могут перейти в обычный класс В нем обучается до 12 человек. Каждый ребёнок учится в своём собственном темпе и ритме, получает помощь психолога, дефектолога и специалиста по развитию речи. После окончания программы дети идут либо во второй класс, либо опять в первый, а некоторые — направляются в специальные школы. Это происходит только в том случае, если невозможно создать в общеобразовательной школе условия, соответствующие потребностям ученика.
В обычных классах детям с особенностями могут предложить альтернативные виды деятельности, например, неговорящие дети будут использовать картинки или изображения, для слабослышащих задания готовятся в распечатанном виде, а если учащийся не может писать, то он надиктовывает ответы на гаджет.
В школах широко практикуются программы повышения осведомленности детей. Например, в начале года в класс приходят родители ребенка с особыми потребностями и рассказывают его одноклассникам об особенностях его здоровья и поведения. Применяется и «обратная инклюзия», когда ученики, у которых нет проблем со здоровьем, посещают коррекционные занятия или определенные уроки спецкласса. Таким образом проводится профилактика буллинга и компенсируется недостаток внимания ученику, отставшему в учебе из-за болезни или психологических проблем.


